2026-04-26T22:06:32Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/291982021-06-29T21:27:11Zcom_10324_38col_10324_852
Fernández García, Marcos
2018-03-23T13:14:30Z
2018-03-23T13:14:30Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/29198
En las siguientes líneas se plantean las circunstancias que rodean a la memoria histórica y su significación desde un pensamiento crítico. La Guerra Civil Española y el Franquismo (1936-1975) ha supuesto el mayor trauma en la Historia de España. Sin embargo, tras cuarenta años de democracia y una Ley para la Memoria Histórica, quedan por resolver en el currículum de la Educación Primaria aspectos fundamentales para la enseñanza de las Ciencias Sociales y para el desarrollo de los valores de la Competencia Social y Cívica (CSV) desde planteamientos metodológicos innovadores que problematicen la realidad.
La Comunidad Foral de Navarra (CFN) no ha alterado ni una coma el currículum en su Decreto Foral (DF 60/2014, 16 de julio) de enseñanzas de Educación Primaria. Han desaprovechado la oportunidad de dar luz y desarrollar contenidos, valores y competencias que pusieran sobre la mesa la deuda que el país tiene con desaparecidos, ajusticiados y represaliados de la Guerra Civil y la Dictadura franquista.
spa
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Pensamiento crítico y Memoria Histórica: Una propuesta para el Currículum de C. F. Navarra.
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