2026-04-26T21:57:00Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/307932021-09-14T06:56:06Zcom_10324_38col_10324_852

Gutiérrez Salas, Lucía 2018-07-17T10:24:53Z 2018-07-17T10:24:53Z 2018 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30793 En este trabajo se ha llevado a cabo una propuesta de intervención educativa para trabajar e introducir en un aula de educación infantil el aprendizaje cooperativo, como método para la resolución de problemas lógico matemáticos en inglés. Las sesiones se han llevado a cabo en un aula 1º de educación infantil con 22 niños con edades comprendidas entre los 3-4 años. A lo largo de las sesiones se han utilizado diferentes técnicas cooperativas, relacionando los contenidos de la lógica matemática en inglés con la expresión y movimiento corporal, para favorecer la participación activa de los alumnos, siendo ellos los verdaderos protagonistas. Se han obtenido resultdos muy positivos, ya que los grupos han conseguido cooperar y dialogar con los demás con la finalidad de alcanzar sus objetivos. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Aprendizaje cooperativo Matemáticas-Estudio y enseñanza Aprendizaje cooperativo en el aula.Solución de problemas lógico matemáticos en inglés info:eu-repo/semantics/bachelorThesis