2026-04-27T21:28:21Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/30982021-06-29T09:30:56Zcom_10324_38col_10324_852
Serrano Hermo, Victoria
Mateos Martínez, María
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
2013-07-03T10:51:40Z
2013-07-03T10:51:40Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3098
Este TFG de Educación Primaria pretende mejorar la competencia lingüística de un grupo de alumnos/as de quinto curso de Educación Primaria y también su integración en el grupo. Para conseguir estos objetivos, se va a hacer una propuesta educativa inclusiva en la que se demuestren los beneficios del uso de las TIC por parte del alumnado ACNEAE.
Este estudio parte de un contexto teórico y cuyo principal objetivo es el de mejorar el grado de inclusión del alumnado ACNEAE en su grupo, proporcionarles refuerzo educativo y un consecuente éxito. La práctica se ha llevado a cabo mediante la utilización, por parte del alumnado, de dos herramientas de la Web 2.0 muy sencillas (PowerPoint y Mini-Webquest). Utilizándolas, han conseguido preparar un tema ya estudiado en clase y presentarlo. Así, se ha podido analizar una oportunidad real que existe de utilización eficaz de las TIC por parte del alumnado ACNEAE.
Grado en Educación Primaria
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Educación intercultural
Atención a la diversidad
Tecnología educativa
TIC y educación inclusiva: una práctica docente aplicada al aula de primaria
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