2026-04-27T15:10:45Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/31212021-06-29T09:31:02Zcom_10324_38col_10324_852
Arribas Serrano, Miriam
2013-07-12T08:32:40Z
2013-07-12T08:32:40Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3121
El objetivo de la investigación es analizar los estilos de enseñanza de los maestros “Educación Infantil” y su relación con los niveles de satisfacción. El poder determinar qué factores instruccionales desarrollan una mejor satisfacción docente podrían permitir aportar un marco competencial más claro para analizar el contexto y planificar adecuadamente la acción educativa, además de realizar una evaluación formativa de la enseñanza-aprendizaje.
Para ello se han utilizado dos escalas de evaluación, la Escala S21/26 según Meliá, Pradilla, Martí, Sancerni, Oliver y Tomás (1990), para la media de la satisfacción docente y la escala ECAD-EP según Valdivieso, Carbonero y Martín- Antón (2013), para la medida de los estilos de enseñanza ambas adaptadas a la etapa de Educación Infantil. Los datos muestran que a mayor nivel de competencia formativa docente, mayor nivel de satisfacción laboral tendrán, especialmente sí su competencia es de tipo socioemocional y comunicativo-relacional.
spa
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Evaluación en educación
Docentes-Evaluación
Análisis de los Estilos de Enseñanza en Educación Infantil y su relación con los niveles de satisfacción docentes
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis