2026-04-14T15:41:32Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/313982021-06-24T02:54:53Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Sanz Trigueros, Francisco Javier
2018-09-05T11:01:21Z
2018-09-05T11:01:21Z
2018
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31398
b1795589
10.35376/10324/31398
En el seno de la problemática internacional que atañe a la Educación Superior, relativa a la profesionalización y desarrollo profesional de los docentes, se centra la atención en el sector de los especialistas de la enseñanza de y en Lenguas extranjeras cuyo estatus -híbrido y bivalente- surge con carácter necesario para la implementación de los Programas AICLE/CLIL/EMILE.
Conforme al paradigma cualitativo interpretativo se estudia, desde los estándares de profesionalización de los docentes de y en LE, la configuración competencial de la adaptación como factor clave en la perspectiva de optimizar su desarrollo profesional y de la regulación de sus cualificaciones profesionales.
Se aplica la técnica del análisis de contenido a los datos procedentes de los relatos de vida y cuestionarios de una muestra significativa de este colectivo docente, priorizando los procedimientos de reflexividad y distanciación. Se aportan diagnósticos, recomendaciones y la propuesta de un marco sectorial de cualificaciones (metamarco).
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Lenguaje y lenguas-Estudio y enseñanza
Docentes-Formación
Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis