2026-04-26T21:57:59Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/31412021-06-29T09:31:20Zcom_10324_38col_10324_852
Palacios Picos, Andrés
Pablos Llorente, Demelza de
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
2013-07-16T11:15:08Z
2013-07-16T11:15:08Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3141
Son muchos y muy variados los métodos que se han utilizado a lo largo de la historia para enseñar a leer y escribir, algunos de ellos se basan en el trabajo del conocimiento fonológico, por la gran relación que éste guarda con el proceso lectoescritor. Por ello, el proyecto que a continuación presentamos pretende mostrar la importancia de trabajar el conocimiento fonológico en Educación Infantil y cómo trabajarlo. Para esto, tras una revisión bibliográfica, elaboraremos una propuesta de intervención educativa en la que propondremos una serie de actividades para trabajar el conocimiento fonológico. Algunas de estas actividades se llevarán a la práctica en un aula de tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil. Posteriormente, realizaremos un análisis de los resultados obtenidos por estos alumnos. De este modo, conseguiremos el objetivo último y más importante: mejorar nuestra práctica docente.
Grado en Educación Infantil
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Lectura - Estudio y enseñanza (Infantil)
Escritura-Estudio y Enseñanza (Infantil)
Lenguaje-Adquisición
Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura y el conocimiento fonológico
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