2026-04-14T17:27:54Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/323732021-06-29T22:45:24Zcom_10324_38col_10324_852

Rodríguez Serrano, Beatriz 2018-10-29T17:05:39Z 2018-10-29T17:05:39Z 2018 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32373 El presente trabajo tiene como objetivo principal conocer la percepción, comprensión y regulación emocional en alumnos con un entorno sociocultural bajo que presentan discapacidad auditiva y trastorno de la lectoescritura. En la primera parte del trabajo se encuentra una fundamentación teórica sobre el desarrollo de las emociones, así como la inteligencia y educación emocional. Qué papel tienen las emociones en el aula y una breve descripción en referencia con la discapacidad auditiva y la lectoescritura. En la segunda parte se presenta una intervención en la que se plantean diferentes actividades que han sido llevadas a cabo con el objetivo de percibir el desarrollo de los diferentes componentes del Modelo de habilidad de inteligencia emocional de Salovey y Mayer. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Propuesta de intervención a partir de la inteligencia emocional en alumnos con discapacidad auditiva y dificultades específicas de aprendizaje info:eu-repo/semantics/bachelorThesis