2026-04-14T18:31:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/324712021-06-29T22:26:21Zcom_10324_38col_10324_852
Alonso García, María Julia
Castrodeza Babón, Ángela
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2018-11-06T15:28:23Z
2018-11-06T15:28:23Z
2018
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32471
El presente trabajo aborda los aspectos más teóricos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) como su origen, características, etiología o prevalencia y expone como es el proceso de detección, evidenciando las dificultades y la importancia de realizarlo lo más rápidamente posible. Además, a través de un estudio comparativo, pretende conocer que habilidades presentan un mayor grado de estimulación en los programas de intervención psicoeducativos realizados en Atención Temprana, para poder compensar y optimizar aquellas competencias que pueden llegar a manifestar carencias. Finalmente, siendo la falta de apoyo en el conocimiento y expresión emocional de los niños/as con TEA la principal carencia encontrada, se diseña y elabora una propuesta de un programa de intervención para intentar solventar dicha necesidad y facilitar un buen desarrollo global.
Grado en Educación Social
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Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Detección
Atención temprana
Programas de intervención psicoeducativos
Atención temprana en niños/as con Trastorno del Espectro Autista: propuesta de un programa de intervención desde la Educación Social
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis