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Lleras Pérez, Jennifer Villagrá Sobrino, Sara Lorena Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Este trabajo Fin de Máster explora de qué manera un ejemplo de tecnología adaptativa como la Kinect utilizada como soporte para diversos juegos interactivos puede fomentar el aprendizaje cognitivo-corporal en niños/as con necesidades especiales o específicas de atención educativa. Para ello, se ha realizado un análisis de contenido de investigaciones recientes sobre esta temática y se han identificado y comparado distintas propuestas educativas en formato de juegos interactivos con este dispositivo para promover el aprendizaje cognitivo-corporal en la infancia. El análisis realizado nos ha permitido identificar que estos juegos contribuyen de manera positiva al desarrollo de las habilidades cognitivas, motoras y sociales de los niños/as con necesidades de atención educativa. A su vez, hemos identificado algunas de las limitaciones existentes en este tipo de propuestas. 2018-11-23 2018-11-23 2018 info:eu-repo/semantics/masterThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32911 spa info:eu-repo/semantics/openAccess