2026-05-05T21:51:56Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/334632021-06-29T23:08:20Zcom_10324_38col_10324_852

Fombellida Serrano, Rosa María Torres Caballero, José Vidal Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia Español (Lengua)-Ortografía-Estudio y enseñanza (Primaria) La ortografía forma parte de la competencia lingüística escrita, como competencia específica de la competencia comunicativa. Los niños y niñas deben desarrollar la competencia ortográfica para llegar a ser ciudadanos cultos que escriben de acuerdo con las normas consideradas cultas. La capacidad comunicativa del alumnado está unida a su desarrollo psicológico, por lo que el aprendizaje de la ortografía tendrá en cuenta el desarrollo madurativo y las necesidades expresivas. En el aprendizaje de la ortografía, hay que tener en cuenta factores sensoriales, cognitivos, motrices y afectivos; de aquí la variedad de métodos que chocan con la enseñanza tradicional de esta parte de la lengua, sobre todo, la programación neurolingüística, el método inductivo y el método preventivo. Los libros de texto recogen contenidos ortográficos curriculares. Las actividades propuestas deberían ser criterio para la valoración del manual. De los libros de textos de Lengua Castellana de tres editoriales, para 6.º curso de Educación Primaria, el manual de la editorial Santillana es el más original por el número y variedad de actividades que ofrece. 2018-12-13 2018-12-13 2018 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/33463 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International