2026-05-06T00:02:32Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/365342021-06-29T23:45:29Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Martín del Pozo, María Ángeles
author
Sanz Sanz, Blanca
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2019-07-01T13:56:12Z
2019-07-01T13:56:12Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/36534
El presente Trabajo de Fin de Grado pretende realizar una investigación en comprensión lectora, más concretamente en alumnos de cuarto curso obligatorio de la Educación Primaria en un colegio público de Reino Unido.
Dicha investigación comienza con una prueba inicial liberada de las pruebas internacionales de PIRLS. Se analizan los resultados y se detectan necesidades de trabajo. Esas necesidades se materializan en una intervención de aula, basada en actividades de varias áreas lingüísticas y no lingüísticas que trabajan las microhabilidades de la lectura como subprocesos independientes de la comprensión lectora. Una vez finalizada la intervención de aula, el alumnado realiza una segunda prueba de características similares a la inicial, y se lleva a cabo una comparativa entre ambas, con el fin de averiguar si tras la intervención didáctica se ha producido una mejora en la comprensión lectora de los alumnos.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Lectura-Comprensión-Evaluación
Valoración de la comprensión lectora e intervención didáctica a partir de las pruebas PIRLS en un centro británico
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/36534/1/TFG-B.1251.pdf
File
MD5
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