2026-04-27T20:16:40Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/370832021-06-30T01:16:02Zcom_10324_38col_10324_852
Cerezo Manrique, Miguel Ángel
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
Nieto Sanz, Miriam
2019
El presente estudio se fundamenta en el conocimiento observacional. Para su desarrollo se ha realizado una escala Likert de las conductas disruptivas que se manifiestan en un aula de Educación Infantil de manera significativa, y las repercusiones a nivel grupo que provocan estos comportamientos.
Tras conocer los resultados de la investigación, se ha propuesto una intervención fundamentada en la economía de fichas con refuerzo positivo como elemento motivacional. La propuesta se ha desarrollado durante cuatro semanas consecutivas, y, tras esta, se ha evaluado a través de otra escala Likert y gráficas comparativas la eficacia o no de la intervención implementada.
application/pdf
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/37083
spa
5801 Teoría y Métodos Educativos
Las conductas disruptivas dentro del aula. ¿Cómo hacer invisible lo visible?
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
TEXT
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
Hispana