2026-04-28T21:14:19Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/371052021-06-30T01:16:21Zcom_10324_38col_10324_852
Arribas Estebaranz, José María
Garza Alonso, Marta
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2019-07-17T08:11:46Z
2019-07-17T08:11:46Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/37105
El presente trabajo constituye una investigación sobre el “trastorno de conducta”, considerado dentro del epígrafe de alumnos con necesidades educativas especiales. No es un trastorno estadísticamente mayoritario, pero sí altamente disruptivo. Además, en la práctica educativa es escasa y difícilmente diagnosticado al confundirse con determinados rasgos de personalidad, problemas conductuales, TDA/H u otros trastornos de personalidad.
El trabajo hace referencia a dos aspectos fundamentales de la atención a la diversidad: la detección temprana y la intervención. La finalidad del trabajo es, fundamentalmente, servir como instrumento útil, para maestros y para padres y madres; para ello proponemos una serie de indicadores que les permitan detectar y discriminar dicho trastorno lo antes posible, así como facilitar una serie de técnicas educativas que se han demostrado especialmente validas en la intervención con estos niños.
Departamento de Pedagogía
Grado en Educación Primaria
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Trastornos de conducta
Detección temprana
6102.04 Psicología Escolar
Trastorno de conducta: detección e intervención
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