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Detección de la sintomatología hiperactiva en Educación Primaria Fernández Gacho, Leticia Arias Martínez, Benito Jorrin Abellan, Iván Manuel Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Niños hiperactivos Aprendizaje, Trastornos del Actualmente el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad es uno de los aspectos que reporta mayor interés en la sociedad. El elevado número de casos que son diagnosticados anualmente así como los falsos diagnósticos sucedidos han provocado un aumento de interés en ello. En este sentido, el estudio tiene como objetivo “La identificación de la sintomatología hiperactiva en los niños de educación primaria”, con el fin de detectar este trastorno en las etapas iniciales y poder realizar el tratamiento más adecuado. Para ello se van a utilizar dos tipos de pruebas, la Escala Conners y el DSM-IV-TR, que serán cumplimentadas por los profesores de estos niños de primaria. La metodología utilizada es de tipo cuantitativo que se complementa con las pruebas mencionadas anteriormente. Los resultados analizados han permitido corroborar los objetivos planteados inicialmente, destacando determinados aspectos del TDAH, como la prevalencia, incidencia en la población masculina y femenina, diferencias entre ambos… 2013-11-19T15:50:27Z 2013-11-19T15:50:27Z 2013 info:eu-repo/semantics/masterThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3895 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported