2026-04-27T21:34:24Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/389852021-06-18T07:22:06Zcom_10324_38col_10324_787
Martín Pérez, María del Pilar
Fargallo Calvo, Lucía
Universidad de Valladolid. Escuela de Ingeniería Informática de Valladolid
2019-10-30T19:16:51Z
2019-10-30T19:16:51Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/38985
En el siguiente TFM se propone realizar una inclusión de la narrativa en el currículo de la ESO centrado en la asignatura de Tecnología y trabajando de forma transversal con otras asignaturas. Se pretende utilizar la base emotiva que contienen los relatos para despertar la curiosidad e interés de los alumnos, consiguiendo así aumentar la motivación de los alumnos y un aprendizaje más significativo ya que de esta forma utilizamos el pensamiento narrativo unido al pensamiento racional.
A lo largo del TFM se expondrá una descripción de la narrativa a lo largo de la historia y su presencia en la actualidad, se hablará sobre las estructuras narrativas y el impacto que tienen en nuestro cerebro, narrativa y neurociencia, seguido de la narrativa y la educación y finalmente se incluyen seis propuestas para aplicar en clase.
Departamento de Física de la Materia Condensada, Cristalografía y Mineralogía
Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Narrativa
Herramienta pedagógica
Historia
La narrativa como herramienta pedagógica
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