2026-04-14T18:10:49Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/39572021-06-29T09:39:02Zcom_10324_38col_10324_852
Calzada Muñoz, Nerea
2013-11-25T20:14:31Z
2013-11-25T20:14:31Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3957
Introducción. El objetivo de este estudio es conocer por un lado, si existe o no creatividad en los niños de Educación Infantil, y por otro lado, mostrar algunos indicadores para identificar a los alumnos creativos.
Metodología. Vamos a llevar a cabo cinco sesiones creativas con un grupo de niños pertenecientes al primer ciclo de Educación Infantil.
Resultados. Los resultados evidencian que en esta edad, la personalidad del niño y el carácter de las actividades son determinantes para que surja la creatividad.
Conclusión. Las conclusiones del estudio se centran en resaltar la importancia de integrar el desarrollo de habilidades creativas a través de los objetivos y el proceso de enseñanza-aprendizaje implicado en la metodología del curriculum y resaltar la importancia del entrenamiento del profesorado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento creativo.
Palabras clave: creatividad; proceso creativo; pensamiento divergente; indicadores de la creatividad; conformidad; procesos de enseñanza-aprendizaje; metodología educativa.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
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Creatividad (Educación) - Estudio y enseñanza (Infantil)
Pensamiento creativo
La creatividad en Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis