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<dc:title>El uso del cine en la enseñanza de la filosofía: una propuesta didáctica</dc:title>
<dc:creator>Osorio Guzmán, Jaime</dc:creator>
<dc:contributor>Gómez Mata, María José</dc:contributor>
<dc:contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras</dc:contributor>
<dc:description>Este Trabajo de Fin de Máster incide en el potencial de la cinematografía para la&#xd;
didáctica de la filosofía y pretende mostrar el porqué de dicho potencial del&#xd;
séptimo arte. Propondremos para ello una unidad didáctica compuesta por&#xd;
cuatro actividades realizables en el aula y en casa en torno a la película Tiempo&#xd;
después (2018), de José Luis Cuerda. La unidad didáctica está diseñada en torno a&#xd;
los contenidos relacionados con las teorías socio-políticas de época de la&#xd;
Revolución Industrial (capitalismo primigenio, Hegel, Marx, Engels, etc.),&#xd;
pertenecientes al Bloque 6 de la asignatura obligatoria de Filosofía de primero&#xd;
de Bachillerato. La película seleccionada presenta, en clave de comedia, una&#xd;
distopía que se convierte en metáfora del capitalismo salvaje. La propuesta&#xd;
didáctica ha sido contextualizada dentro de la legislación vigente, tanto nacional&#xd;
(LOMCE) como autonómica (Castilla y León).</dc:description>
<dc:description>This dissertation focuses on the potentials of films for the teaching of philosophy.&#xd;
It aims at showing the reasons for this through a teaching unit consisting of four&#xd;
activities to be carried out in the classroom and at home. The film selected as the&#xd;
basis for these tasks is Tiempo después (2018) directed by José Luis Cuerda. The&#xd;
contents dealt with in the teaching unit belong to Section 6 of the curriculum for&#xd;
“Philosophy”, taught as a compulsory subject in the first year of “Bachillerato”:&#xd;
the socio-political theories born during the Industrial Revolution (first steps in&#xd;
industrial capitalism, Hegel, Marx, Engels, etc.). Tiempo después is a comedy set&#xd;
in a dystopian future which can be interpreted as a metaphor of wild capitalism.&#xd;
The teaching proposal has been framed within the current legislation, both in&#xd;
Spain (LOMCE) and in Castilla &amp; León.</dc:description>
<dc:date>2019-12-18T10:08:43Z</dc:date>
<dc:date>2019-12-18T10:08:43Z</dc:date>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/masterThesis</dc:type>
<dc:identifier>http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39938</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
<dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
<dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
<dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
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