2026-04-14T21:04:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/417222022-04-29T10:57:07Zcom_10324_38col_10324_787
Alonso Pobes, Ana
2020-07-30T07:35:36Z
2020-07-30T07:35:36Z
2020
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41722
El presente Trabajo de Fin de Máster pretende la búsqueda de consenso entre posiciones encontradas en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Por un lado, los defensores de metodologías tradicionales, entre los que cada vez hay más tendencia hacia metodologías activas, pero que siguen empleando los mismos algoritmos y procesos de siempre. Por otro lado, los que apuestan por un cambio total en la enseñanza-aprendizaje del cálculo, el sentido numérico, el álgebra y la resolución de problemas correspondiente: los defensores del método ABN.
Para llegar a entendimiento entre las dos partes, se ha realizado un estudio aplicando la metodología Delphi, que consiste en un proceso de opinión hasta llegar a ideas acordadas entre todos los participantes. Se parte de las aportaciones de un grupo de expertos, en este caso, de docentes de matemáticas, que responden a una serie de cuestionarios encadenados entre sí. Con las respuestas del primer cuestionario se elabora el segundo y así sucesivamente. El resultado final es un conjunto de conclusiones en las que todos están de acuerdo.
En el Delphi que nos ocupa se han hecho un total de dos rondas de cuestionarios, llegando a un entendimiento en muchos aspectos de la metodología ideal a emplear en el aula de matemáticas.
spa
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Implantación de algoritmos alternativos ABN en la enseñanza de las matemáticas en Educación Primaria: estudio mediante técnica Delphi.
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