2026-04-28T12:24:31Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/43162021-05-21T23:42:36Zcom_10324_38col_10324_852
Velasco Gutiérrez, Aida
2014-02-12T16:32:24Z
2014-02-12T16:32:24Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4316
Desde el punto de vista teórico, este trabajo busca ofrecer otra visión a la enseñanza del
Inglés, centrada básicamente en el alumnado y en la heterogeneidad que se presenta en
el aula con una enseñanza individualizada, integral y basada en el aprendizaje
significativo. De acuerdo con ello, y en su vertiente práctica, presenta una unidad
didáctica dirigida al 1er curso del segundo ciclo de Educación Primaria. En ella, la
metodología clave aparece sustentada por la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM)
de Gardner desde un enfoque por tareas. Para ello, y de manera previa llevamos a cabo
una revisión teórica del concepto de inteligencia desde 1861 hasta la actualidad,
prestando especial atención a los principios y fundamentos de las IM y a su influencia
en la educación.
spa
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Inglés (Lengua) - Estudio y enseñanza
Inglés (Lengua) - Metodología
Inteligencias múltiples de Gardner
Aprovechamiento de las inteligencias múltiples en la enseñanza del inglés
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis