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UVaDOC
advisor
Carbonero Martín, Miguel Ángel
advisor
Rosário, Pedro Sales Luís
author
Reoyo Serrano, Natalia
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2014-02-17T11:05:31Z
2014-02-17T11:05:31Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4337
b1663064
10.35376/10324/4337
Son numerosas las investigaciones que ponen de manifiesto la relevancia de la eficacia percibida, pero también es cierto, que en ocasiones, la investigación en este ámbito de estudio se ha visto dificultada debido a la existencia aún de problemas asociados con la evaluación del propio constructo; ¿qué es lo que realmente se entiende por eficacia docente?, la atención que se ha prestado en nuestro país al estudio de dichas creencias del profesorado y su relación con la práctica y resultados educativos ha sido muy escasa, y con este trabajo deseamos conocer y analizar la opinión de los estudiantes, profesores y futuros profesores de ESO de Castilla y León acerca de qué aspectos de la personalidad y del comportamiento didáctico de sus profesores son deseables y convenientes para que podamos hablar de profesorado eficaz.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Enseñanza secundaria-España
Profesores (Enseñanza secundaria)-Evaluación-España
Docentes-Autoevaluación
Auto-eficacia docente en Educación Secundaria Obligatoria : perspectivas de alumnos, profesores y futuros profesores_
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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URL
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File
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