2026-05-05T22:03:13Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/434272024-05-27T12:36:03Zcom_10324_38col_10324_787
00925njm 22002777a 4500
dc
Soto Valenzuela, Olga
author
2020
Este Trabajo Fin de Máster intenta reflejar la necesidad de cambio en los procesos metodológicos
llevados a cabo en la Educación Secundaria Obligatoria y, concretamente, en la Educación de
personas adultas. En él se plantea una propuesta educativa innovadora basada en la metodología
Flipped Classroom en la asignatura de Matemáticas del Módulo II del ámbito Científico-
Tecnológico y se reflexiona sobre las posibilidades de la implantación real de esta. En el diseño
de la propuesta educativa se establece una colaboración con otra estudiante del máster cuyo
trabajo aborda el Método Singapur para la enseñanza de las fracciones, reflexionando también de
forma conjunta sobre la importancia de la colaboración entre docentes al implementar diferentes
metodologías y sobre lo fructífero de su resultado. En este trabajo también se realiza una breve
incursión en la investigación educativa en matemáticas.
This dissertation that finalises the Master study I have undertaken tries to focus on the importance
of changes in the Compulsory Secondary Education, and most importantly, Adults’ Education.
The paper proposes an innovative form of education based on the Flipped Classroom
Methodology for the Maths Module II of the scientific technology and reflects on the possibilities
of the actual implementation of this.
The design of the educational proposal is being undertaken in partnership with another master
student whose work focuses on the “Singapore Method” to teach fractions as highlighting the
importance of the collaboration between lecturers to implement different methodologies and the
fruit of their combined results.
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43427
Nuevos enfoques metodológicos en la enseñanza de las fracciones en la Educación Secundaria para personas adultas: Flipped Classroom