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2014-02-19T10:47:10Z urn:hdl:10324/4369 La enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera “Inglés” en los Centros Rurales Agrupados: una mirada a CLIL Monzón Ponce, Laura Castro Prieto, Paloma Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Inglés (Lengua)-Estudio y enseñanza Enseñanza en el entorno rural Lenguaje y Lenguas-Estudio y enseñanza A medida que la educación va orientándose hacia el desarrollo de competencias plurilingües y pluriculturales en una sociedad cada vez más globalizada, las lenguas se convierten en un elemento socializador de primer orden, y se les concede mayor importancia en el ámbito educativo. En el contexto europeo, desde principios de la década de los noventa, se ha impulsado un nuevo enfoque metodológico que ofrece la oportunidad de garantizar el aprendizaje integrado de los contenidos de enseñanza y la lengua en la que se enseña, lo que conocemos como CLIL. Con el presente trabajo se pretende identificar qué potencialidades presentan los Centros Rurales Agrupados (CRA) para la incorporación de la metodología CLIL en sus aulas. Hemos decidido centrarnos en los CRA con el deseo de impulsar la lengua extranjera en los pueblos, aprovechando la importancia de la parte cultural inherente a este tipo de escuelas, generalmente más desfavorecidas que las escuelas urbanas, en términos tanto económicos como de afluencia de alumnos. 2014-02-19T10:47:10Z 2014-02-19T10:47:10Z 2013 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4369 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International