2026-04-14T19:29:49Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/445982021-11-16T10:39:48Zcom_10324_41462com_10324_954com_10324_894col_10324_41463
Eiros Bouza, José María
Bachiller Luque, María Rosario
Villacampa, Tomás
Baladrón, Jaime
2020-12-22T10:25:03Z
2020-12-22T10:25:03Z
2018
Revista médica de Chile, 2018, vol.146, n.4, p. 538-540
0034-9887
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/44598
10.4067/s0034-98872018000400538
538
4
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Revista médica de Chile
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Producción Científica
Hemos leído con interés la publicación de Troncoso
et al1, en el que se expone la importancia de las prácticas
en la calidad de la enseñanza en el pregrado de Medicina
y al hilo de sus reflexiones quisiéramos establecer una
breve aportación.
Percibimos que la “empatía” hacia el paciente
parece menos relevante en los planes docentes y ello
es concordante con la escasa importancia que se le ha
concedido como área de competencia.
En este sentido queremos señalar que el reducido
impacto de la misma en el nivel docente puede comprobarse
reseñando que en el prestigioso examen del
Médico Interno Residente (MIR), durante los últimos
36 años, las cuestiones relativas a este ámbito de conocimiento
se han situado entre las menos frecuentes.
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Empatía
32 Ciencias Médicas
Evaluación de la empatía en medicina
Teaching and evaluating empathy in clinical practice
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://revmedchile.org/flips/Abril_2018/page_137.html
SI