2026-04-26T20:25:06Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/452602021-12-22T08:22:46Zcom_10324_38col_10324_852
Gutiérrez López, María Esther
2021-02-12T15:16:09Z
2021-02-12T15:16:09Z
2020
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45260
Este Trabajo Fin de Grado (TFG) se centra en el análisis de la importancia de la Literatura Infantil en las Adaptaciones Curriculares de los alumnos con necesidades educativas especiales. Cómo se produce el acceso a los diferentes géneros literarios de estos niños y cómo les ayuda a desarrollar su competencia lingüística.
A partir de varias metodologías, unas más tradicionales y otras más específicas, vamos a ver qué tipo de actividades se pueden proponer a dos sujetos concretos, el primero con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el segundo con Síndrome de Down. Las actividades están diseñadas de forma individual para cada alumno, ya que las necesidades no son las mismas. Observaremos que para el alumno TEA los recursos se centran en brindarle todo tipo de información a través del canal visual mediante pictogramas, mientras que el alumno con Síndrome de Down requiere de recursos menos específicos, pero sí de herramientas que le ayuden a comprender los textos
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
La literatura infantil en el aula de educación especial
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis