2026-04-22T21:02:10Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/459242021-07-31T21:19:03Zcom_10324_38col_10324_787
UVaDOC
advisor
Gómez Mata, María José
author
Uña Moreno, Jesús
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
2021-03-23T07:49:41Z
2021-03-23T07:49:41Z
2020
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45924
El juego es algo connatural a la especie humana, sin embargo, de un modo generalizado, este ha sido menospreciado tanto en la enseñanza secundaria obligatoria como en las enseñanzas superiores sin motivo aparente, pues el juego conlleva múltiples beneficios para el aprendizaje. Por este motivo, hemos decidido diseñar una propuesta educativa que se basa en el juego como un medio o
herramienta de aprendizaje para una asignatura que, tradicionalmente, ha sido explicada de una forma altamente teórica, es decir, cuya enseñanza, en la mayoría de los casos, ha sido reducida a la metodología de la lección magistral, como es la asignatura de Historia de la Filosofía (2º Bachillerato). El juego incluido en nuestra propuesta consiste en una especie de trivial filosófico, cuyas preguntas se ajustan a los contenidos curriculares recogidos en el BOCYL y cuyo objetivo principal es la fijación de los contenidos explicados en las clases teóricas. No obstante, este juego
contiene preguntas de diversa dificultad, que dan pie a desarrollar contenidos hasta ahora no vistos en clase.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Propuesta de innovación educativa: cómo aplicar el aprendizaje basado en el juego en la asignatura Historia de la Filosofía
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/45924/1/TFM_F_2020_103.pdf
File
MD5
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