2026-05-05T18:26:14Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/464512021-06-23T16:03:53Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Los sentidos de los discursos de asesores y asesoras de educación física de la Universidad de Antioquia con respecto a la función de asesoría de la práctica pedagógica de énfasis
Gómez Valenzuela, Juan David
Martínez Álvarez, Lucio
Barbero González, José Ignacio
Bores Calle, Nicolás Julio
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Pedagogía
Educación física
El problema se sintetiza en la pregunta ¿Cuáles son los sentidos en relación con el ser, el saber y el saber-hacer que le conceden los asesores a su función en la Práctica Pedagógica de Énfasis PPE del IUEFD de la Universidad de Antioquia?, orientado por el objetivo: Describir, comprender e interpretar las expectativas e ideales que portan los asesores con relación a su desempeño en la práctica pedagógica en la formación inicial de la Educación Física. La investigación se desarrolló a través de una etnografía reflexiva; delimitación epistemológica y empírica, leída por medio de entrevistas a ocho asesores de PPE y el diario de campo, tratados en ATLAS.ti 7. Los resultados y análisis dan cuenta del pensamiento y orientación profesoral de la PPE, centrados en: el ser profesional, axiológico, político; el saber disciplinar y transdisciplinar; y, del saber-hacer para enseñar, investigar y proyectar, polifonía de las voces profesorales.
2021-05-03T09:31:43Z
2021-05-03T09:31:43Z
2021-05-03T09:31:43Z
2021
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/46451
10.35376/10324/46451
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional