2026-04-14T16:22:00Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/46562021-06-29T09:46:18Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Alario Trigueros, María Carmen
advisor
Fernández Rodríguez, Eduardo
author
Ibáñez Carriedo, Laura
editor
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación (Palencia)
2014-05-06T11:18:40Z
2014-05-06T11:18:40Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4656
Esta investigación pretende destacar, la importancia de la inclusión del trabajo de las competencias, para desarrollar las habilidades de pensamiento en los alumnos y que sean ellos mismos conscientes de sus propios procesos de aprendizaje, de manera cada vez más autónoma. Sin olvidar que al vivir en una sociedad en constante cambio, los alumnos han de ser formados de manera que convivan con ella. Para ello, el profesor ha de contribuir a la formación de individuos autónomos, críticos y que sepan tomar la decisión adecuada en cualquier situación. Para fomentar esta autonomía en los niños, es necesario enseñarles a que aprendan a aprender, a pensar y a ser. En este caso, el profesor es un mediador del aprendizaje, que cada vez da más responsabilidad a los niños de su propio desarrollo. Para poder llegar a este punto, es necesario el uso de unas rutinas y unos mediadores visuales. Hasta tal punto el niño adquiere la responsabilidad de su propio aprendizaje, que llega un momento en que consigue autonomía a la hora de aprender, siendo la mediación del profesor cada vez menor.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Enseñanza primaria
Aprendizaje
Becoming independent learners developing thinking skills : (Mediators and routines in the classroom)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/4656/1/TFG-L%20432.pdf
File
MD5
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987062
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