2026-04-28T01:15:53Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/47472021-06-29T09:47:57Zcom_10324_38col_10324_852
Espinilla Herrarte, María Lourdes
Alario Trigueros, María Carmen
Manrique de la Peña, Patricia
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación (Palencia)
2014-05-09T08:51:54Z
2014-05-09T08:51:54Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4747
Este trabajo es un resumen de los avances que ha habido en las dos últimas décadas respecto a la inserción de las lenguas extranjeras en las aulas desde las primeras etapas educativas.
Primero ofrece una visión general de la situación en Europa, los diferentes movimientos que ha habido, políticas educativas y organismos, posteriormente se centra en España, en las últimas leyes de educación de nuestro país, y finalmente he querido ofrecer la visión de la situación en Castilla y León, ya que es la comunidad pionera en proponer el aprendizaje temprano de lenguas desde los tres años y se encuentra muy avanzada respecto a otras comunidades de este país.
Grado en Educación Infantil
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Multilingüismo
Educación intercultural
Foreign Language Learning Policies At Pre-school
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