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oai:uvadoc.uva.es:10324/478162021-07-30T21:48:04Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41

Barbero González, José Ignacio Bores Calle, Nicolás Julio Pulido Quintero, Sandra Maryory Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social 2021-07-29T11:55:20Z 2021-07-29T11:55:20Z 2021 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47816 10.35376/10324/47816 Esta investigación profundiza la conformación de la identidad profesional del alumnado de educación física EF durante el proceso de formación a partir de su trayectoria centrada en las experiencias previas corporales-deportivas, denominada identidad deportiva, así como los saberes, prácticas y discursos producidos durante la permanencia académica universitaria. El estudio tuvo como objetivos describir y comprender las condiciones culturales, políticas y curriculares que constituyen la identidad profesional e igualmente resignificar las experiencias, representaciones, prácticas que dan cuenta de la identidad deportiva y su influencia en la formación. A partir de una perspectiva cualitativa se invitó al estudiantado a la producción de información a través de diferentes técnicas: a) cuestionario de identidad deportiva CID, posibilitó el reconocimiento y caracterización; b) entrevistas abiertas, apertura a las condiciones socioculturales y deportivas de la población objeto de la investigación; c) dibujos libres y prefigurados que describen los imaginarios y saberes sobre el campo de formación, al tiempo que permite rastrear el desplazamiento en el pensamiento; d) entrevistas semiestructuradas respecto al cuestionario y la experiencia académica; todos ellos, recursos con los que se profundiza la lectura de las identidades en la formación y su proyección profesional. Los resultados de esta pesquisa develan la influencia del contexto familiar y barrial en las experiencias previas deportivas y su nexo con la elección por la formación universitaria. Se encontró una distancia con el profesorado de EF y los entrenadores debido a la representación que lleva a la construcción de la identidad profesional vía diferenciación. Durante la formación, la cultura académica expresa en los saberes de las ciencias del deporte en primera instancia y los pedagógicos en segunda, configuran condiciones de sujeción-subjetivación manifestadas particularmente en las prácticas profesionales que posibilita el programa, centrados en la cultura escolar, deportiva, administrativa y de la actividad física para la salud; condiciones socioculturales que llevan incluso a sobreponerse a el interés por la experiencia laboral. La investigación contribuye, entre otros aportes, a la vinculación de la realidad sociocultural del estudiantado a la trayectoria académica, factor de concientización sobre la configuración del campo de la EF que lleva a tratamientos curriculares específicos frente a la ruralidad, negritudes, diversidad funcional, género con implicaciones en las posturas y estereotipos reproducidos en el deporte. Son igualmente significativos, elementos que hacen parte del potencial pedagógico-corporal en el desarrollo de capacidades para el desempeño profesional, investigativo y social. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Formación profesional Identidad deportiva Interacción de grupos Educación superior 58 Pedagogía Del tránsito de la identidad deportiva a la identidad profesional. Un estudio comprensivo de la formación universitaria en educación física de la universidad de Antioquia (Colombia) info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion