2026-04-14T15:17:14Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/50102021-06-18T09:28:42Zcom_10324_38col_10324_787
Martín Matesanz, Estela Isabel
2014-07-03T10:31:38Z
2014-07-03T10:31:38Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5010
El objetivo principal de esta investigación es analizar la formación inicial que reciben los maestros para la educación intercultural en la Facultad de Educación de Segovia. A través de una metodología comunicativa crítica pretendemos conocer esta realidad, interpretarla y elaborar propuestas para la mejora de la misma. Los instrumentos utilizados para nuestro fin han sido el análisis de documentos, la realización de un tema en un foro en línea y dos grupos de discusión todos ellos con el carácter comunicativo que define nuestra metodología. Como resultado de nuestra investigación, apreciamos un descontento por parte de los participantes de la muestra, en cuanto a su formación inicial para la interculturalidad. Podemos concluir que esta formación es insuficiente por diversas causas como puede ser la falta de relación entre teoría y práctica, la generalización de contenidos sobre la educación intercultural, el desconocimiento de nuevos recursos que aborden este tema, etc.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Educación intercultural
Docentes – Formación-España
La formación inicial del profesorado para la interculturalidad. Un estudio en la Facultad de Educación de Segovia
info:eu-repo/semantics/masterThesis