2026-04-22T21:37:30Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/50112021-06-18T09:29:54Zcom_10324_38col_10324_787

Rueda Antolínez, Elena 2014-07-03T11:04:34Z 2014-07-03T11:04:34Z 2014 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5011 A través de la experiencia de un colegio que se ha convertido en Comunidad de Aprendizaje, se ha realizado un análisis de los entornos comunicativos del aprendizaje, es decir, a través de los Grupos Interactivos que se realizaban en el primer ciclo. Dentro de las ciencias sociales existe un giro dialógico de los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en que los entornos interactivos mejoran la calidad de dicho aprendizaje. Sin embargo, no existe una transferencia directa de tales contribuciones científicas a las realidades de las aulas. Por ello, a través de este Trabajo final de Máster se pretende generar una contribución, analizando una experiencia organizada en Grupos Interactivos durante un curso escolar, extrayendo dimensiones y variables que ayuden a mejorar la puesta en práctica a los docentes. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Educación-Metodología Educación inclusiva Aprendizaje-Trabajo en equipo Análisis de los grupos interactivos del primer ciclo de una Comunidad de Aprendizaje info:eu-repo/semantics/masterThesis