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Palacios Picos, Andrés Yagüe Sanz, Ana María Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia 2014-07-04T09:59:31Z 2014-07-04T09:59:31Z 2014 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5019 La finalidad de este trabajo gira en torno a la animación a la lectura y su influencia en la adquisición de la conciencia fonológica en Educación Infantil y por ende, en el aprendizaje de la lectoescritura, en el municipio de Segovia durante el curso académico 2013/2014. El eje central del trabajo se desarrolla a través de una metodología mixta, a través del análisis estadístico de las pruebas pasadas a los alumnos, el análisis de la entrevista realizada a una maestra y el análisis del narrado de las sesiones obtenido a través de la observación participante. Los resultados obtenidos muestran que el uso de programas de animación a la lectura favorece la adquisición de la conciencia fonológica fomentando la motivación, atención y creatividad del alumnado. Como prospectiva de futuro, se pretende continuar el trabajo en una Tesis Doctoral que abarque la implantación en varios cursos de este programa de animación a la lectura con el fin de corroborar los datos obtenidos en esta investigación. Máster en Investigación en Ciencias Sociales. Educación, Comunicación Audiovisual, Economía y Empresa application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Animación a la lectura Lectura-Estudio y enseñanza (Infantil) Escritura-Estudio y enseñanza (Infantil) La animación a la lectura y su influencia en la adquisición de la conciencia fonológica en Educación Infantil info:eu-repo/semantics/masterThesis