2026-04-26T21:59:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/51342021-11-15T08:39:03Zcom_10324_38col_10324_852
Torrego Egido, Luis Mariano
Herrero Arranz, Lucía
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2014-07-10T15:45:41Z
2014-07-10T15:45:41Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5134
Un proyecto de Comunidades de Aprendizaje se basa en la transformación social y cultural
de un centro teniendo en cuenta dos principios fundamentales: la participación y la
integración de la comunidad. El CEIP La Pradera se trasformó el curso 2012/2013
en Comunidad de Aprendizaje y en el presente trabajo abordaremos la aplicación
del aprendizaje dialógico a la enseñanza de las ciencias. A partir de la observación
sistemática y comunicativa durante el desarrollo de grupos interactivos de ciencias que se
proponen, se discuten distintas variables que intervienen en la construcción del
conocimiento científico. Los resultados indican que los grupos interactivos incentivan el
aprendizaje de ciencias en el alumnado, interviniendo otros factores positivos como la
inclusión, la intersubjetividad, la atención, el aprendizaje cooperativo y el uso de distintas
estrategias de razonamiento.
Grado en Educación Primaria
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Ciencias - Estudio y enseñanza (Primaria)
Aprendizaje cooperativo
La enseñanza. Aprendizaje de las ciencias a través de los grupos interactivos
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis