2026-05-05T21:59:55Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/51722021-06-29T09:52:49Zcom_10324_38col_10324_852
2014-07-14T09:48:16Z
urn:hdl:10324/5172
Sistemas de comunicación alternativos y aumentativos en alumnos con necesidades educativas especiales en Educación Primaria
Olmos Calvo, Carmen
Castellanos Ortega, María Cruz
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
Educación especial
Comunicación-Metodología
Existen personas que, por causas ajenas a su voluntad, tienen limitada la capacidad de hablar de forma transitoria o permanente; para ello, se necesitan una serie de estrategias o métodos, que denominamos alternativos y aumentativos. A través de ellos se intenta reemplazar el lenguaje oral de manera que se mantenga el desarrollo de todas las funciones comunicativas con la mayor normalidad posible; permitiendo al individuo alcanzar un nivel de participación alto en los distintos contextos de la vida, tanto en comunicación interpersonal, escrita e incluso telefónica.
Puesto que se trata de una tarea importante en el desarrollo comunicativo del niño, y por
consiguiente de todas sus capacidades debe existir personal cualificado y especializado que sea capaz de ofrecer alternativas ante las limitaciones existentes. Como se refleja en los fines del Sistema Educativo Español.
“La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y
circunstancias” (BOE núm. 106, 2006, p.7899).
2014-07-14T09:48:16Z
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2014
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5172
spa
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