2026-04-27T13:47:51Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/522532025-02-21T10:28:34Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Torrego Egido, Luis Mariano
advisor
Caceres Iglesias, Judith
author
Rámirez Alcázar, Estefanía
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2022-03-07T11:36:46Z
2022-03-07T11:36:46Z
2022
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52253
La presente investigación aborda la inclusión educativa como un elemento sustancial para conseguir una educación de calidad. El objetivo que se persigue es analizar la transcendencia que ha tenido la pandemia ocasionada por el COVID-19 en la inclusión educativa en el sistema educativo español y portugués. Para lograrlo, se emplea una metodología cualitativa mediante la realización del análisis de los protocolos y medidas dictadas por ambos sistemas educativos, la realización de entrevistas semiestructuradas a docentes y la elaboración de un relato autobibliográfico por parte de la investigadora. Los resultados evidencian que no se ha logrado el alcance de la inclusión educativa ante la situación sanitaria actual y que es necesaria una transformación de la educación para poder conseguir que sea íntegra, inclusiva y de calidad.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
La inclusión educativa en tiempos de covid-19. El sistema educativo español vs sistema educativo portugués
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/52253/1/TFG-B.%201765.pdf
File
MD5
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TFG-B. 1765.pdf