2026-05-05T10:19:27Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/529662025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_52964
Nociones de probabilidad de niños con discapacidad del primer grado de educación especial
López-Mojica, J. Marcos
Ojeda Salazar, Ana María
Ediciones Universidad de Valladolid
En México la probabilidad cada vez está ausente en la educación primaria regular y no se presenta en la educación especial. Por lo que el documento se interesa en señalar las primeras nociones de probabilidad de niños con discapacidad del primer grado (5 y 6 años) de educación especial y su relación con los esquemas compensatorios que favorecen su pensamiento probabilístico. La investigación, cualitativa y denominada en curso, se ajusta a la propuesta de Tres Ejes Rectores: epistemológico, cognitivo y social. El procedimiento siguió los lineamientos del órgano operativo y de la célula de análisis de la enseñanza. Bajo el método de la experienciación se instrumentaron estrategias de enseñanza y hojas de control; las técnicas de registro de datos empleadas fueron la videograbación, su transcripción y la escritura en papel. Los resultados conciernen a nociones de espacio muestra y variable aleatoria; así como la identificación de primeros usos de esquemas compensatorios para esos conceptos matemáticos.
2022-04-26T13:16:00Z
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2019
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Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 8 Núm. 1 (2019) pags. 20-32
2254-8351
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia