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oai:uvadoc.uva.es:10324/529742026-03-05T09:41:09Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_52971

00925njm 22002777a 4500 dc Alsina, Ángel author Salgado Somoza, María author 2018 En la primera parte de este artículo se describen los principios fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista (EMR) junto con las principales orientaciones curriculares contemporáneas en relación a la enseñanza de la medida en Educación Infantil. En la segunda parte se presentan dos experiencias de aprendizaje realista de la medida que se han llevado a cabo con 22 niños y niñas de 3º de Educación Infantil (5-6 años) del CEIP de Sigüeiro (La Coruña). La documentación recopilada muestra cómo los alumnos descubren diversos aspectos vinculados a los conocimientos de medida en situaciones reales o realistas: usan los cuantificadores de medida de longitud, comparan según la longitud, usan herramientas de medida de longitud y de masa y se introducen en el Sistema Métrico Decimal. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 7 Núm. 2 (2018) pags. 24-37 2254-8351 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52974 10.24197/edmain.2.2018.24-37 24 2 37 Prácticas de medida en Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista