2026-04-27T20:09:29Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/529742026-03-05T09:41:09Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_52971
Prácticas de medida en Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista
Alsina, Ángel
Salgado Somoza, María
Ediciones Universidad de Valladolid
En la primera parte de este artículo se describen los principios fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista (EMR) junto con las principales orientaciones curriculares contemporáneas en relación a la enseñanza de la medida en Educación Infantil. En la segunda parte se presentan dos experiencias de aprendizaje realista de la medida que se han llevado a cabo con 22 niños y niñas de 3º de Educación Infantil (5-6 años) del CEIP de Sigüeiro (La Coruña). La documentación recopilada muestra cómo los alumnos descubren diversos aspectos vinculados a los conocimientos de medida en situaciones reales o realistas: usan los cuantificadores de medida de longitud, comparan según la longitud, usan herramientas de medida de longitud y de masa y se introducen en el Sistema Métrico Decimal.
2022-04-26T14:01:47Z
2022-04-26T14:01:47Z
2018
info:eu-repo/semantics/article
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 7 Núm. 2 (2018) pags. 24-37
2254-8351
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52974
10.24197/edmain.2.2018.24-37
24
2
37
spa
https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5895
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia