2026-04-22T22:11:00Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/529842025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_52982
Diago Nebot, Pascual D.
Arnau Vera, David
González-Calero Somoza, José A.
2022-04-26T14:08:22Z
2022-04-26T14:08:22Z
2018
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 7 Núm. 1 (2018) pags. 12-41
2254-8351
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52984
10.24197/edmain.1.2018.12-41
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En este trabajo se presenta un estudio exploratorio sobre elementos de resolución de problemas puestos en juego por estudiantes de primeras edades escolares mientras resuelven tareas con el robot programable Bee-bot. En dichos problemas, los estudiantes deben secuenciar las instrucciones necesarias para que el robot recorra un camino desde un punto inicial a otro final. Se pretende observar y caracterizar actuaciones de tres parejas de estudiantes con el fin de determinar recursos heurísticos y procesos de gestión desarrollados durante la resolución de los problemas. Al ser un estudio exploratorio, se han seleccionado dos parejas de estudiantes del último curso de infantil y una pareja del primer curso de primaria con el objeto de poder determinar divergencias en el uso y gestión de elementos propios de la resolución de problemas matemáticos ya estudiados en didáctica de la matemática. A su vez, con la propuesta de enseñanza empleada, se pretende iniciar el uso de la programación con entornos tecnológicos y desarrollar el pensamiento computacional en estudiantes de infantil y de primeros cursos de primaria, como una forma de desarrollar la competencia en resolución de problemas.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot
info:eu-repo/semantics/article