2026-05-05T21:27:37Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/529992025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_52997
Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica
Alsina, Ángel
Roura, Dolors
Ediciones Universidad de Valladolid
En este estudio se presenta el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de conocimientos matemáticos informales de 0 a 3 años” (ACMI 0-3). Para el diseño y la construcción de la rúbrica se ha revisado el enfoque sobre la evaluación en el currículo del primer ciclo de Educación Infantil y las investigaciones sobre conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años. Ocho expertos en educación matemática infantil del estado español han valorado la correspondencia, la formulación y la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales de la Escuela Infantil.
2022-04-26T14:28:25Z
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2017
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Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 6 Núm. 1 (2017) pags. 32-52
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Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
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Hispana
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UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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