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Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica Alsina, Ángel Roura, Dolors Ediciones Universidad de Valladolid En este estudio se presenta el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de conocimientos matemáticos informales de 0 a 3 años” (ACMI 0-3). Para el diseño y la construcción de la rúbrica se ha revisado el enfoque sobre la evaluación en el currículo del primer ciclo de Educación Infantil y las investigaciones sobre conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años. Ocho expertos en educación matemática infantil del estado español han valorado la correspondencia, la formulación y la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales de la Escuela Infantil. 2022-04-26 2022-04-26 2017 info:eu-repo/semantics/article Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 6 Núm. 1 (2017) pags. 32-52 2254-8351 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52999 10.24197/edmain.1.2017.32-52 32 1 52 spa https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5874 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia