2026-05-05T19:32:20Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/530482025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_53047
López Dalmau, Marta
Alsina, Ángel
Ediciones Universidad de Valladolid
2022-04-27T15:01:06Z
2022-04-27T15:01:06Z
2015
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 4 Núm. 1 (2015) pags. 1-10
2254-8351
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53048
10.24197/edmain.1.2015.1-10
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Se analiza la influencia de tres métodos de enseñanza (los cuadernos de actividades, la manipulación de materiales y los rincones de trabajo) en la adquisición de conocimientos matemáticos de una muestra formada por 149 alumnos de Educación Infantil de seis escuelas públicas. A partir de un estudio cuantitativo con un diseño cuasi-experimental se evalúa el aprendizaje de los alumnos en base a los andamios proporcionados por sus respectivas maestras. Los resultados muestran que el método de enseñanza basado en rincones de aprendizaje favorece la adquisición de conocimientos matemáticos de forma estadísticamente significativa en relación a los otros dos métodos.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
La influencia del método de enseñanza en la adquisición de conocimientos matemáticos en educación infantil
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https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5843