2026-04-30T00:43:09Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/533152022-06-28T08:24:33Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1258
Fraile Aranda, Antonio
2022-05-12T07:47:58Z
2022-05-12T07:47:58Z
2013
Contextos educativos: Revista de educación, 2003-2004, n. 6-7 (Ejemplar dedicado a: Innovación docente en la universidad: investigación y desarrollo), p. 213-234
1575-023X
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53315
213
6-7
234
Contextos educativos: Revista de educación
En primer lugar, este artículo muestra las diferentes definiciones relativas a cómo desarrollar una enseñanza democrática en el ámbito educativo. Para ello, presentamos unos principios pedagógicos sobre cómo atender la educación democrática, desde una perspectiva crítica, en las aulas universitarias. A continuación explicamos cómo es una enseñanza democrática en el escenario universitario, referida a cuestiones morales, de control y poder del profesorado sobre los estudiantes, la atención a la diversidad, los conocimientos del profesor y la negociación entre profesor y estudiantes. Para concluir, presentaremos una experiencia práctica de formación universitaria del profesorado de Educación Física, a partir de un proceso de democratización basado en acuerdos de negociación, metodologías activas desde un trabajo colaborativo y la autoevaluación a partir de los compromisos de los estudiantes.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
© 2013 Universidad de La Rioja
Atribución 4.0 Internacional
Democratización
Democratización de la enseñanza
Educación física
Profesores de educación física - Formación
Docentes - Formación
Enseñanza superior
Enseñanza universitaria
Un cambio democrático en las aulas universitarias: una experiencia en la formación del profesorado de Educación Física
info:eu-repo/semantics/article