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oai:uvadoc.uva.es:10324/534942022-05-24T20:48:08Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1258

Córdoba Jiménez, Txema López Pastor, Víctor Manuel Sebastiani Obrador, Enric 2022-05-24T12:41:49Z 2022-05-24T12:41:49Z 2018 Estudios pedagógicos, Vol. 44, Nº. 2, 2018, págs. 21-38 0716-050X https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53494 10.4067/S0718-07052018000200021 21 2 38 Estudios pedagógicos (Valdivia) 44 0718-0705 Este estudio describe el proceso de evolución de un docente de educación física desde la perspectiva de los sistemas de evaluación que ha vivido como alumno y que ha utilizado como maestro. Mediante el relato autobiográfico, se analiza la evolución personal y profesional del autor, los motivos para empezar a utilizar un sistema de evaluación formativa y el proceso en la implantación de dicho modelo. A lo largo del relato se puede observar cómo pasa de un modelo de evaluación sumativa y calificativa, fruto de su experiencia como estudiante y su formación inicial, hacia un modelo que toma como base la evaluación formativa y la práctica reflexiva. Este modelo de evaluación, al servicio del aprendizaje del alumno y de sus consecuencias en la sociedad, se presenta como un nuevo reto coherente con la educación del siglo XXI. This study describes the evolution of a physical education teacher from the perspective of the assessment systems that he experienced as a student and that he has used as a teacher. Through an autobiographical account we analyze the personal and professional evolution of the author, the reasons for starting to use a formative assessment system, and the process of implementing this model. Throughout the narration, a transition can be observed from a model of summative and qualifying assessment, the result of the author’s experience as a student and his initial training, to a model based on formative assessment and reflective practice. This model of assessment, which is practiced in the service of the student’s learning and its consequences in society, is presented as a new challenge that is consistent with education in the 21st century. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ © Universidad Austral de Chile Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Alumnos - Evaluación Evaluación en educación Educación física Profesores - Formación profesional Docentes - Formación Educación física - Evaluación ¿Por qué hago evaluación formativa en Educación Física? Relato autobiográfico de un docente info:eu-repo/semantics/article