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UVaDOC
author
Barba Martín, Raúl Alberto
author
López Pastor, Víctor Manuel
2022-05-26T08:48:38Z
2022-05-26T08:48:38Z
2017
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”), págs. 66-70
0719-6202
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53532
10.22370/ieya.2017.3.2.701
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Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
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En este trabajo se presenta una experiencia de buena práctica de aprendizaje y de evaluación formativa y compartida, llevada a cabo en Formación Inicial del Profesorado (FIP). Nos centramos en el papel que juega la metodología de “Proyectos de Aprendizaje Tutorado”, utilizado en cuarto curso de FIP, en la titulación de maestro de Educación Infantil, durante el primer cuatrimestre del curso 2016-2017, en la asignatura de “Expresión y comunicación corporal”. Los resultados han sido muy positivos, tanto en ventajas encontradas por parte del alumnado con la metodología de aprendizaje y el
sistema de evaluación utilizado, como en satisfacción general y en la percepción de competencia adquirida durante la asignatura. Además, se obtienen valores muy altos en rendimiento y éxito académico. Se ha medido también la carga de trabajo del alumnado, que está dentro de las horas oficialmente previstas de trabajo no presencial.
spa
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Alumnos - Evaluación
Evaluación en educación
Docentes - Formación
Educación infantil
Expresion corporal
Tutores y tutoría (Educación)
Evaluación formativa y compartida en los proyectos de trabajo tutorado, un ejemplo de buena práctica
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URL
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File
MD5
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