2026-04-22T22:07:36Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request
oai:uvadoc.uva.es:10324/537682022-06-28T08:25:00Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972
UVaDOC author Rodríguez Navarro, Henar author García Monge, Alfonso Jorge author Rubia Avi, Mariano 2022-06-17T11:16:17Z 2022-06-17T11:16:17Z 2017 Revista de Educación Inclusiva, Vol. 10, Nº. 1, 2017, págs. 161-180 1889-4208 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53768 161 1 180 Revista de Educación Inclusiva 10 Las ciencias de la educación han aportado numerosas evidencias en los últimos años sobre la importancia de las interacciones sociales para configurar procesos de aprendizaje de máxima calidad en el alumnado. En este sentido, la Psicología Cultural aporta enfoques Vygostkianos que nos han manifestado la utilidad de la puesta en práctica de los entornos comunicativos de aprendizaje (ECA) (García Aretio, L., 2002) para aumentar el rendimiento académico y mejora de la convivencia. Así mismo el Proyecto INCLUD_ED (Proyecto Integrado en el 6th European Framework Programme, 2006-2011), ha demostrado la necesidad de realizar análisis más exhaustivos de dichos entornos para su posible transferibilidad a diferentes contextos.Siguiendo una metodología comunicativa (Gómez y Diez, 2009), en este texto realizamos un análisis cualitativo a un grupo-clase de escolares de 4º de Primaria (9/10 años) durante un año académico (2013/2014) y explicamos exhaustivamente cómo se producen esas interacciones dentro de los entornos comunicativos de aprendizaje, en concreto los grupos interactivos (GI) para mejorar y transferirlo a otros contextos educativos. A través de los diferentes relatos extraídos de las observaciones, grabaciones de vídeos y análisis grupales, exponemos cuáles son las claves para: (1) mejorar el proceso del aprendizaje y el razonamiento del alumnado, (2) promover interacciones entre iguales de calidad y (3) trabajar la colaboración y responsabilidad común respecto al resto de los iguales de la clase. spa Atribución 4.0 Internacional Interacción social Educación - Trabajo en equipo Aprendizaje - Trabajo en equipo Educación Primaria Análisis de las interacciones en entornos comunicativos de aprendizaje. Estudio de un grupo de escolares 4ºcurso de Educación Primaria info:eu-repo/semantics/article QUNVRVJETyBERSAgRURJQ0nDk04gRUxFQ1RSw5NOSUNBIFkgRElGVVNJw5NOIEVOIElOVEVSTkVUIAoKRWwgb2JqZXRpdm8gZnVuZGFtZW50YWwgZGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgIGVzICBsYSBkaXZ1bGdhY2nDs24gZGUgbGEgUFJPRFVDQ0nDk04gQ0lFTlTvv70/RklDQSAKZGUgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgIGRlIFZhbGxhZG9saWQsIHBhcmEgbG8gY3VhbCBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBwb25lIGxvcyBtZWRpb3MgdMOpY25pY29zIG5lY2VzYXJpb3Mgb2ZyZWNpZW5kbyAgdW5hICAKYmFzZSAgZGUgIGRhdG9zICBhIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIHkgZW4gZm9ybWF0byBlbGVjdHLDs25pY28sIGEgdHJhdsOpcyBkZSBJbnRlcm5ldCwgZmFjaWxpdGFuZG8gYXPDrSAKbGEgdmlzaWJpbGlkYWQgeSBhY2Nlc28gYSBsYSBpbmZvcm1hY2nDs24gY2llbnTDrWZpY2EgeSB0w6ljbmljYS4KClBhcmEgIHF1ZSAgZWwgUmVwb3NpdG9yaW8gZGUgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgVmFsbGFkb2xpZCBwdWVkYSByZXByb2R1Y2lyICB5ICBjb211bmljYXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSBzdSAKZG9jdW1lbnRvIGVzIG5lY2VzYXJpbyBsYSBhY2VwdGFjacOzbiBkZSBsb3Mgc2lndWllbnRlcyB0w6lybWlub3MuCgpBY2VwdGFuZG8gZXN0ZSBBY3VlcmRvLCB1c3RlZCAgTUFOSUZJRVNUQToKClBSSU1FUk86IFNlciAgRWwgYXV0b3IgZGUgZXN0ZSBUcmFiYWpvIHkgdGl0dWxhciBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgIHByb3BpZWRhZCAgaW50ZWxlY3R1YWwuICBNYW5pZmVzdGFuZG8gIHF1ZSBzb2JyZSAKbGEgbWlzbWEgbm8gdGllbmUgY29udHJhw61kb3MgbmkgY29udHJhZXLDoSBjb21wcm9taXNvcyBvIGdyYXbDoW1lbmVzIGRlIG5pbmd1bmEgZXNwZWNpZSAgcXVlIGF0ZW50ZW4gCmNvbnRyYSBsb3MgZGVyZWNob3MgcXVlIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgbGUgY29ycmVzcG9uZGFuLgpTRUdVTkRPOiBRdWUgZWwgZG9jdW1lbnRvIGVzIHVuIHRyYWJham8gb3JpZ2luYWwgc3V5byB5IHF1ZSB0aWVuZSBkZXJlY2hvICBwYXJhICBvdG9yZ2FyICAgbG9zIGRlcmVjaG9zIGNvbnRlbmlkb3MgCmVuIGVzdGUgYWN1ZXJkby4gCkRlY2xhcmEgIHF1ZSAgc3UgZG9jdW1lbnRvIG5vIGluZnJpbmdlLCBlbiB0YW50byBlbiBjdWFudG8gbGUgc2VhIHBvc2libGUgIHNhYmVyLCAgbG9zICBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZSBuaW5ndW5hIApvdHJhIHBlcnNvbmEgbyBlbnRpZGFkLgpURVJDRVJPOiBTaSBlbCBkb2N1bWVudG8gY29udGllbmUgbWF0ZXJpYWxlcyBkZSBsb3MgY3VhbGVzIG5vIHRpZW5lIGxvcyAgZGVyZWNobyAgZGUgIGF1dG9yLCAgZGVjbGFyYSAgcXVlICBoYSAgb2J0ZW5pZG8KZWwgcGVybWlzbyBzaW4gcmVzdHJpY2Npw7NuIGRlbCBwcm9waWV0YXJpbyBkZSBsb3MgZGVyZWNobyBkZSBhdXRvciBwYXJhIG90b3JnYXIgYSBsYSAgVW5pdmVyc2lkYWQgIGRlICBWYWxsYWRvbGlkLCAgCmxvcyAgZGVyZWNobyAgcmVxdWVyaWRvcyBwb3IgZXN0ZSBBY3VlcmRvICB5ICBxdWUgIGVzZSBtYXRlcmlhbCAgY3V5b3MgIGRlcmVjaG9zIHNvbiBkZSB0ZXJjZXJvcyBlc3TDoSBjbGFyYW1lbnRlICAKaWRlbnRpZmljYWRvIHkgIHJlY29ub2NpZG8gIGVuIGVsIHRleHRvIG8gY29udGVuaWRvIGRlbCBkb2N1bWVudG8gZW50cmVnYWRvLgpDVUFSVE86IFNpIGVsIGRvY3VtZW50byBzZSBiYXNhIGVuIHVuYSBvYnJhIHF1ZSBoYSBzaWRvIHBhdHJvY2luYWRhCm8gYXBveWFkYSBwb3IgdW5hIGFnZW5jaWEgdSBvcmdhbml6YWNpw7NuIGRpZmVyZW50ZSBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBWYWxsYWRvbGlkIHNlIHByZXN1cG9uZSBxdWUgc2UgaGEgY3VtcGxpZG8gCmNvbiBjdWFscXVpZXIgZGVyZWNobyBkZSByZXZpc2nDum4gdSBvdHJhcyBvYmxpZ2FjaW9uZXMgcmVxdWVyaWRhcyBwb3IgZXN0ZSBBY3VlcmRvLgpRVUlOVE86IFJlY29ub2NlciBxdWUgYWNlcHRhbmRvIGVzdGUgQWN1ZXJkbywgZWZlY3TDumEgdW5hICBjZXNpw7NuIApubyBleGNsdXNpdmEgZGUgZXN0ZSBUcmFiYWpvIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgVmFsbGFkb2xpZCwgIGNvbiBjYXLDoWN0ZXIgIGdyYXR1aXRvIHkgIGNvbiBmaW5lcyBleGNsdXNpdmFtZW50ZSBkZSAKaW52ZXN0aWdhY2nDs24geSBkb2NlbmNpYSwgIGFzw60gIGNvbW8gIGxhICBjZXNpw7NuIG5vIGV4Y2x1c2l2YSBkZSAgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIHJlcHJvZHVjY2nDs24sIApjb211bmljYWNpw7NuICB5ICBkaXN0cmlidWNpw7NuICBkZSAgc3UgIHRyYWJham8gbXVuZGlhbG1lbnRlLCBlbiBmb3JtYXRvIGVsZWN0csOzbmljbyBwYXJhIHN1IGRpZnVzacOzbiAKcMO6YmxpY2EuIApMYSB0aXR1bGFyaWRhZCBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgZXhwbG90YWNpw7NuIGRlIGxhIHByb3BpZWRhZCBpbnRlbGVjdHVhbCBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHBlcnRlbmVjZSB5IHNlZ3VpcsOhIApwZXJ0ZW5lY2llbmRvIGFsIEF1dG9yLgoKTGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgVmFsbGFkb2xpZCwgZW4gdmlydHVkIGRlbCBwcmVzZW50ZSBBY3VlcmRvIApERUNMQVJBIFF1ZToKClBSSU1FUk86IEFsYmVyZ2Fyw6EgZW4gZWwgcmVwb3NpdG9yaW8gaW5zdGl0dWNpb25hbCBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSAgVmFsbGFkb2xpZCAgZXN0ZSBUcmFiYWpvLiBTaW4gcGVyanVpY2lvIGRlIHF1ZSAKZW4gdW4gZnV0dXJvLCBjb24gZWwgb2JqZXRpdm8gZGUgY29uc2VndWlyIHVuYSBtYXlvciBkaWZ1c2nDs24sIHNlYSByZWNvZ2lkbyB0YW1iacOpbiBlbiBvdHJvcyByZXBvc2l0b3Jpb3MgcXVlIApwdWVkYW4gY29uc3RpdHVpcnNlIGEgbml2ZWwgcmVnaW9uYWwsbmFjaW9uYWwgbyBpbnRlcm5hY2lvbmFsLiAKU0VHVU5ETzogTGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgVmFsbGFkb2xpZCBwb25kcsOhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlIHN1cyB1c3VhcmlvcyBsYSAgUFJPRFVDQ0nDk04gQ0lFTlTvv70/RklDQSAKcGFyYSBlbCB1c28gcHJpdmFkbyB5IGZpbmVzIGRlIGludmVzdGlnYWNpw7NuICB5ICBkb2NlbmNpYSAgYXVucXVlICBubyBnYXJhbnRpemEgbmkgYXN1bWUgbmluZ3VuYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgIHBvciAgCmxhcyAgZm9ybWFzICBlbiAgcXVlICBsb3MgIHVzdWFyaW9zICBoYWdhbiBwb3N0ZXJpb3JtZW50ZSB1c28gZGUgc3UgVHJhYmFqby4KVEVSQ0VSTzogTGEgVW5pdmVyc2lkYWQgbm8gdGllbmUgbGEgaW50ZW5jacOzbiBkZSBjZW5zdXJhciBuaSByZXZpc2FyIGVsIFRyYWJham8gZGVsIGF1dG9yIHkgZW4gY29uc2VjdWVuY2lhIHNlcsOhIAplbCBhdXRvciAgcmVzcG9uc2FibGUgZGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhLgpDVUFSVE86IEVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwgZGUgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgVmFsbGFkb2xpZCAgc2UgaGFyw6EgbWVuY2nDs24gZXhwcmVzYSBhIGxvcyB1c29zIAphdXRvcml6YWRvcyBkZSBsYSBvYnJhLCBiYWpvIGxhIGxpY2VuY2lhIENyZWF0aXZlIENvbW1vbnMgc2VsZWNjaW9uYWRhcyBwb3IgZWwgYXV0b3IgZGVsIFRyYWJham8uCgpFbCBwcmVzZW50ZSBBY3VlcmRvIGVudHJhcsOhIGVuIHZpZ29yIGVuIGVzdGUgbW9tZW50byB5IHRlbmRyw6EgdW5hIGR1cmFjacOzbiBpbmRlZmluaWRhLiBTaW4gcGVyanVpY2lvIGRlIAplc3RhIGR1cmFjacOzbiBpbmRlZmluaWRhIGluaWNpYWxtZW50ZSBwYWN0YWRhLCBzZSBwb2Ryw6EgcG9uZXIgZmluIGFsIHByZXNlbnRlIEFjdWVyZG86IHBvciB2b2x1bnRhZCBkZSBsYXMgcGFydGVzLCAKcG9yIGluY3VtcGxpbWllbnRvIGRlIGN1YWxxdWllcmEgZGUgbGFzIG9ibGlnYWNpb25lcyBkZXJpdmFkYXMgZGVsIEFjdWVyZG8sIHBvciB2b2x1bnRhZCBleHByZXNhIGRlbCBBdXRvcgpFbiAgcHJ1ZWJhIGRlIGNvbmZvcm1pZGFkLCBsYXMgcGFydGVzIGFjZXB0YW4gZWwgcHJlc2VudGUgQWN1ZXJkbwoKCgoK URL https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/53768/1/AnalisisDeLasInteraccionesEnEntornosComunicativosDeAprendizaje.pdf File MD5 fe04fa9a83ec109b3c3b9ee9dc0005e8 530318 application/pdf AnalisisDeLasInteraccionesEnEntornosComunicativosDeAprendizaje.pdf