2026-04-14T19:21:30Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/538992022-07-12T19:00:26Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1258
Fraile Aranda, Antonio
2022-07-12T08:47:32Z
2022-07-12T08:47:32Z
2017
Papeles salmantinos de educación, Nº. 21, 2017, págs. 243-254
1578-7265
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53899
243
21
254
Papeles salmantinos de educación
La finalidad de los procesos formativos no es sólo la de emancipar al profesorado del pensamiento positivista, sino también ayudarles a constituir un proceso de transformación y reconstrucción social.
Para ello, en este artículo revisaremos algunas cuestiones esenciales de la obra de Paulo Freire, en donde queda patente que la educación deja de ser sólo transmisión de conocimientos para buscar la transformación, gracias a un compromiso ético de los docentes y a la búsqueda de la autonomía personal. [Texto extraído del artículo de Antonio Fraile Aranda].
spa
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Freire, Paulo ( 1921-1997) - Pensamiento pedagógico
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La actividad docente desde la perspectiva crítica de Paulo Freire
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