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Las escuelas de padres, un cauce para la corresponsabilidad de la escuela y la familia en la educación de los niños Salas Sanz, Nicolás Arribas Estebaranz, José María Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia La familia, en cualquiera de sus variedades, es el primer ámbito de socialización del niño, en el que recibe los primeros estímulos y desarrolla los cimientos de su personalidad. La escuela es el siguiente ámbito, donde el niño se abre a una realidad más amplia; ambas, familia y escuela constituyen dos realidades decisivas en el futuro del niño, y se requiere, indefectiblemente que aúnen sus esfuerzos para remar en la misma dirección, buscando por encima de todo, el bien del menor. Por desgracia no siempre ocurre así. Por otro lado, los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos; así viene recogido en todos los ordenamientos jurídicos: en el Código Civil, en la legislación educativa..., no obstante, como coloquialmente se dice, “los niños no vienen con un manual de instrucciones”, por lo que esa labor educativa excede con frecuencia las capacidades de los padres, que aún con su mejor voluntad, asaltados por las dudas y superados por las incertidumbres, requieren del apoyo de los profesionales: docentes, orientadores... En este sentido, las Escuelas de Padres constituyen un instrumento idóneo para ello. Sobre todo ello reflexionaremos en este trabajo; analizaremos y propondremos modelos, estilos de crianza enriquecedores y ofreceremos nuestro propio diseño de Escuela de Padres, desde la perspectiva de lo que se conoce como educación positiva o educar en positivo. Un proyecto programado detalladamente y perfectamente replicable en cualquier ámbito educativo. Deseamos que sea un instrumento útil para padres y educadores. 2022-07-14 2022-07-14 2022 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53973 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional