2026-04-23T21:19:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/551212022-09-16T22:01:45Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Sánchez Agusti, María
Fontal Merillas, Olaia
Collao Donoso, Dámaris Natalia
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2022-09-15T08:36:02Z
2022-09-15T08:36:02Z
2022
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55121
10.35376/10324/55121
A dieciséis años de que se concediera a la ciudad de Valparaíso el
calificativo de “Patrimonio de la Humanidad”, y que se relevase en ella su valor
único y excepcional, resulta necesario identificar cómo a través de la educación
se ha potenciado el reconocimiento de los elementos que le dieron tal distinción
para así promover en la ciudadanía su valoración y protección. Es por ello que
la siguiente investigación buscar reconocer de qué manera las características
históricas y patrimoniales han sido consideradas objeto de enseñanza y
aprendizaje en las aulas escolares. En la voz de 14 agentes educativos y 450
estudiantes de sexto básico de centros escolares privados, subvencionados y
públicos de la ciudad de Valparaíso, se da a conocer cómo entienden el
patrimonio, qué conocen y valoran de la historia y el patrimonio de Valparaíso,
cómo dialoga el currículum oficial con el potencial didáctico del patrimonio local
y cuán responsables se sienten en la tarea de su promoción, valoración y
conservación.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales
Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Valparaíso (Chile) - Historia
Patrimonio - Estudio y enseñanza
Educación Primaria
La gestión y difusión del potencial educador del patrimonio cultural de Valparaíso y su integración educativa en el segundo ciclo de Educación Básica
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