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UVaDOC
advisor
Rascón Estébanez, Débora
author
Sánchez Zamorano, Sandra
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2014-07-23T10:16:41Z
2014-07-23T10:16:41Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5564
La lectura no es importante porque divierta, o porque transmita información, o porque nos permita conocer nuestra literatura, su trascendencia va más allá: la lectura está directamente relacionada con la inteligencia ya que esta es lingüística. Pero para que haya un acercamiento voluntario a la lectura, debe encontrarse placer en ella. Este placer o gusto por la lectura viene necesariamente determinado por cómo los niños y niñas se relacionan con los libros desde los primeros momentos de su vida. La responsabilidad de este acercamiento recae primero en la familia, y es la escuela el próximo incitador para que la lectura resulte atrayente. Pero en muchos casos, ésta última no ha sabido emplear los procedimientos concretos para conseguir que nuestros alumnos aprecien esta actividad, y se ha abordado la tarea de forma didáctica. La Animación a la Lectura pretende ser una solución a la problemática que surge en el acercamiento del niño con el libro. Éste método que pretende la educación lectora, no la afición por la lectura, emplea las estrategias, que tienen un carácter lúdico y dinámico. En este proyecto se presenta la creación de una nueva estrategia de Animación a la Lectura a partir del análisis de la puesta en práctica de algunas de las propuestas de Montserrat Sarto. En esta nueva estrategia se ponen en juego la creatividad, imaginación, y la experimentación y expresión corporal para lograr el acercamiento entre el niño y el libro y la creación de un hábito lector a largo plazo.
spa
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Animación a la lectura
Lectura, afición a la
Animación a la lectura en la escuela: propuesta de intervención
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/5564/1/TFG-B.508.pdf
File
MD5
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